在金桃的指导下，同学们围绕思政课程内容，自主选定知识点。从前期查阅资料、搭建课程框架，到设计选题、制作课件，再到反复锤炼语言表达与教态，每个环节都体现出同学们对此次 “授课” 的认真态度。

授课时，“小讲师” 们自信走上讲台，结合生动案例与个人感悟，把晦涩的思政理论以通俗易懂的方式呈现。有的激情洋溢，有的条理清晰，在互动环节中同学们积极提问，“小讲师” 们耐心解答，课堂气氛热烈。

这一模式旨在打破传统 “灌输式” 教学的局限，突出学生主体地位，全方位培养学生自主学习、思考及表达能力。学生在准备过程中加深了对知识的理解，锻炼了批判性思维与逻辑分析能力。授课时活跃的课堂氛围与互动性，也让同学们在思维碰撞中对知识有了更深刻的认识，改变了对思政课的看法，让学习成为充满乐趣的探索与分享。

学生 “小讲师” 模式显著提升了思政课教学质量。马克思主义学院计划进一步推广该教学模式，鼓励更多教师探索创新教学方法，持续增强思政课的吸引力与实效性，切实将 “立德树人” 与教书育人紧密结合。